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La Universidad Simón Bolívar organizó la I Conferencia Internacional Caribe de Educación Médica y el III Simposio de Simulación Clínica para conmemorar los 20 años del programa de Medicina.
La formación de médicos frente a sistemas de salud cada vez más complejos, el uso de inteligencia artificial en la enseñanza y la simulación clínica como herramienta para fortalecer la seguridad del paciente fueron los temas de la I Conferencia Internacional Caribe de Educación Médica y el III Simposio de Simulación Clínica.
Los encuentros fueron realizados durante dos días en Barranquilla, con la asistencia de expertos de Chile, México, Venezuela y Colombia, docentes, investigadores y estudiantes. La Universidad Simón Bolívar los organizó para conmemorar 20 años de su programa de Medicina. Uno de los asuntos discutidos fue la necesidad de que la enseñanza médica avance hacia modelos que evalúen el desempeño de los estudiantes en situaciones cercanas a la práctica profesional.
José Rafael Consuegra Machado, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de Unisimón, señaló que la educación médica colombiana enfrenta las exigencias de sistemas sanitarios complejos y, al mismo tiempo, debe formar profesionales con criterio clínico, identidad y responsabilidad social.
“Tenemos que pasar de una educación centrada en conocimientos abstractos y eventos evaluativos puntuales hacia una formación basada en desempeño real, evidencia, confiabilidad y contexto”, afirmó. Simulación e inteligencia artificial La agenda examinó la incorporación de la simulación clínica al currículo, como parte del proceso educativo en escenarios controlados en los que los estudiantes practican procedimientos, analizan decisiones y desarrollan habilidades antes de enfrentarse a situaciones reales durante la atención de pacientes.
Los especialistas también discutieron aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación basada en simulación, neurocognición y aprendizaje, la brecha cognitiva entre expertos y estudiantes y el papel del médico en formación como docente. La identidad profesional y el humanismo ocuparon otro espacio de la programación mediante los conversatorios Ser médico y formar médicos en contextos de incertidumbre y Del profesional de salud al educador de excelencia .
“Para Colombia, esto implica no solo actualizar contenidos curriculares, sino transformar culturas institucionales, fortalecer liderazgos y articular de manera más estrecha la universidad, el hospital y el sistema de salud”, sostuvo Consuegra Machado. “Sin esa transformación sistémica, ninguna de las diez apuestas tendrá impacto duradero”.
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