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El último informe de la OCDE revela que el 21,3 % de los maestros colombianos tienen contratos de un año escolar o menos y que uno de cada cuatro supera los 55 años. La combinación de alta inestabilidad y envejecimiento generacional aumenta la probabilidad de desplomarse de la fuerza docente, aunque los docentes se sienten satisfechos con su salario y con el reconocimiento social que recibe la profesión.
El informe Panorama de la Educación 2026 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ( OCDE) destila la situación de la planta docente en Colombia, señalando que la mayor preocupación del país es la inestabilidad laboral y el envejecimiento de la comunidad de maestros.
Satisfacción y reconocimiento de los docentes
En un contexto donde el 21,3 % de los docentes cuentan con contratos que duren un año escolar o menos, el informe sugiere que la dificultad para estabilizar la planta de docentes podría afectar la calidad del servicio educativo en ámbitos tan estratégicos como las aulas de primaria y secundaria. Los datos de la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (Talis) 2024 trazan un cuadro irónico: la satisfacción laboral de los maestros colombianos es notablemente superior al promedio global.
El 87,2 % de los docentes de educación básica secundaría indica que están satisfechos con sus condiciones de empleo, casi el doble que en la media OCDE, y el 63,1 % se muestra conforme con su remuneración, mientras que el promedio de la OCDE es de apenas 38,7 %. El reconocimiento social por la labor docente también supera la media global: un 54 % afirma que la sociedad valora su profesión, frente al 22 % que reporta la organización.
Estabilidad laboral y carga de trabajo
A pesar de estos datos alentadores, la estabilidad laboral sigue siendo la principal palidez del sistema. Mientras el 70,3 % de los profesores colombianos mantienen empleo permanente, la cifra alcance el 81 % en la OCDE. Un rango de edad elevado, con el 26 % de los maestros en colegios en la banda de 55 años o más, marca la entrada a la era de la jubilación y la demanda por una mayor contratación en los años venideros.
La carga de trabajo se eleva también, con docentes de primaria impartiendo 955 horas y de secundaria 840, comparado con los promedios OCDE de 770 y 710, respectivamente. La relación entre la inestabilidad contractual y el abandono docente se vuelve más evidente cuando se evalúan los riesgos de migración de profesorado a otras profesiones.
Los contratos de corto plazo, sobre todo entre los docentes jóvenes y aquellos que operan en entornos educativos difíciles, parecen impulsar una mayor probabilidad de abandonar la carrera en busca de mejores oportunidades. Al mismo tiempo, el hecho de que la mayoría de los docentes se siente valorada reduce la probabilidad de abandono en un margen de más de 10 puntos porcentuales.
Financiamiento y sostenibilidad educativa
El informe también examina el financiamiento del sistema educativo: con una inversión promedio de 3.398 USD por estudiante al año, Colombia destina solo el 25 % del nivel de gasto promedio OCDE. Esta brecha se percibe en los tres niveles educativos, con asignaciones de 3.526 USD en primaria y 3.594 USD en secundaria, mientras que la organización oscila entre 12.893 USD y 14.291 USD.
En resumen, la combinación de alta inestabilidad laboral, envejecimiento docente, carga horaria superior y gasto educativo bajo se traduce en una presión creciente sobre la sostenibilidad del sistema. Los responsables de la política educativa deberán incidir en la estabilización de la planta docente y aumentar los recursos para mantener la competitividad y evitar la fuga de talentos.
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